小组合作学习是基础教育课程改革特别提倡的一种新的教学方式,是对传统的班级授课制的一种变革。受应试教育影响,课堂教学一直采用传统的教学模式,即“填鸭式教学”,老师一味地灌输,学生机械地学习。学生的创造力、个性都遭到了一定程度的扼杀。但随着社会的发展,人们逐渐意识到合作的重要性,合作已然成为了每一个现代人必不可少的基本素养和生存技能,具备合作能力和合作精神已然成为新时期人才能否顺应社会发展的重要标准。为了适应时代的发展,我国开展了基础教育课程改革,小组合作学习越来越受到人们的关注。小组合作学习能有效地改变传统教学模式中一些弊端,如程式化、机械化,教学方法单一陈旧,学生学习缺乏主动性等。合作学习有助于学生学会如何与他人协作交流,因此,小组合作学习既满足社会发展的需求,也符合新课程改革的理念,同时对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。对于合作学习的研究,20世纪70年代在西方已经兴起,作为一种新的教育模式引起了许多教育专家的重视。而在20世纪90年代,随着合作学习受到越来越多的人的关注,我国对合作学习的研究也越来越深入,研究的方向不再只是关注学生的成绩是否提高,同时也越来越重视对合作学习理论知识的研究,因此,研究者们取得的研究成果较以往来说更为丰富,不断推动着我国合作学习的发展与创新。本文着重研究小组合作学习在初中数学教学中的应用,文章分为六个部分:第一部分探讨了问题提出的背景、研究的意义以及研究的内容与方法;第二部分是文章的理论概述,包含小组合作学习的概念以及国内外的研究现状;第三部分是小组合作学习的理论依据;第四部分是小组合作学习的实施方略:实施条件、实施过程以及具体的案例;第五部分是实验研究;第六部分是文章的总结。