传媒大师麦克卢汉曾说，任何技术都将倾向于创造一个新的人类环境。Imernet的诞生和演变，不仅是人类技术发展史和传播史的进步，更重要的是，它带来一个崭新的人类生存环境，并使得一种全新的交往方式——网络交往跃然成型。在教育信息化进程中，大学生这个独特的青年群体以最快的速度率先加入网络时代，此时的他们知识丰富，闲暇时间充裕，思维更趋独立与理性，正在成长为个性成熟意义上的“自我”。 本研究以大学德育理论和社会学互动论为理论基础，以在校大学生为研究对象，通过访谈法、内容分析法和问卷法探讨本研究的中心问题：网络交往与大学生道德自我发展。 本研究认为，作为伦理关系的存在，自我必然要承担道德责任，道德自我是自我在社会道德领域的投影，它指一个人对自己道德状况以及自己和他人道德关系的认识，以及与之相伴的情感体验和意志力。当网络交往成为当代大学生交往的重要形式，并以前所未有的广度和深度满足他们心理需要的时候，同时也深入影响着他们道德自我的发展。 研究发现，价值多元的网络交往环境，既能为大学生提供积极的道德参照，也会降低他们的道德自我期待；弱化的道德规范环境使他们责任感消退；网络交往“一次博弈”特征则造成道德人格分裂的危险。所以，大学生网络交往中的教育介入是必要的，对大学生进行网络交往指导成为大学德育的新课题。