随着经济转型和科技、文化、载体的发展,高中生接触的外部环境复杂多样,承受的家庭、社会等外界压力越来越大,高中生群体由心理问题而引发的极端事件时有发生,教育部门、学校、家庭、社会都逐渐重视高中生心理健康教育,那么了解高中生心理健康状况成为一个迫切需要解决的问题。因此,为全面、客观的了解中山市高中生心理健康状况,了解目前中山市高中生心理健康教育方式方法,探讨影响中山市高中生心理健康的主要因素,针对发现的问题提出能有效提高中山市高中生心理健康水平的策略,本文采用SCL-90心理健康测评量表对中山市X中学320名同学进行心理健康状况调查,将调查结果与全国中学生常模、西安市、黄石市高中生心理健康状况进行比较,并通过问卷调查、访谈等方法对比分析了中山市高中生不同性别、不同年龄、不同家庭经济情况、父母不同职业、重点班与非重点班、班委与非班委、独生与非独生、不同文科与理科等方面的心理健康状况。结果表明:(1)中山市高中生心理问题检出率较高,49.35%的学生存在轻度或轻度以上的心理问题,且相比于全国中学生常模、西安市、黄石市的高中生,中山市高中生心理健康状况较差,容易出现躯体化、强迫、焦虑、恐怖、精神病性等心理问题;(2)中山市高中生SCL-90因子得分从高到低依次为强迫、人际关系敏感、敌对、抑郁、焦虑、偏执、精神病性、恐怖、躯体化;(3)不同家庭结构、不同家庭经济条件、父母不同职业的高中生心理健康状况差异显著;(4)不同性别、不同年级、不同年龄、文科与理科、独生与非独生、班干部与非班干部高中生心理健康状况总体无显著差异,但个别因子有差异;(5)中山市绝大多数高中生有接受心理健康教育的需求,以课程学习、参加讲座、团体辅导等方式接受过心理健康教育,但满意度不是很高;(6)学校、家庭、社会和自身是影响高中生心理健康状况的主要因素。综合调查与访谈结果,提出如下建议:教育行政部门要建立健全规章制度、完善基础设施;学校要加强师资队伍建设、开设心理健康课程、成立心理咨询室、充分应用新媒体开展心理健康宣传;家长要营造良好的成长环境、重视子女心理素质培养、加强与子女沟通与疏导;社会要加强正面宣传、多关爱特殊群体的学生成长,学生要学会自我调节、学会减压、正确认识自我、正视心理问题。