黑龙江科技学院（Heilongjiang Institute of Science and Technology,以下简称HIST学院）与加拿大道格拉斯学院（Douglas College）合作办学，开展HIST-Douglas金融学项目源于“窗口动因”，目的就是要追踪国际先进的金融教育知识，获取国际金融学科发展动态信息，为国内金融业发展和金融学高等教育提供指导。知识和技术是国际技术转移的两个密切相关的概念，而技术是信息和知识的综合体，技术与信息的本质是知识，教育项目是知识密集型的组织，中外合作办学自然也以知识转移为主，因此，HIST-Douglas金融学项目的成败取决于HIST学院的知识学习和吸收能力。整体上讲，我国中外合作办学历史较短，而且发展势头迅速，合作办学经验与理论准备不足，金融专业教育观念、体制、内容和方法也相对落后，知识转移与扩散效果不理想，高校知识学习能力有待提高，合作项目的管理也逐步暴露很多问题。　　本文在高等教育国际化背景下，合理运用Uppsala企业国际化理论，对我国金融高等教育国际合作办学所处阶段进行定位；其次，借鉴中外合资企业的技术转移与学习理论，研究HIST-Douglas金融学项目的特点，分析HIST学院与Douglas College金融教育的各自优势，明确了合作双方的优质教育资源配置，提出了HIST-Douglas金融学项目的知识转移与学习的方式。最后，在HIST-Douglas金融学项目实施中，通过“干中学”、“用中学”、“教学研究中学”和“合作交流中学”等知识学习模式，提高金融学专业的知识学习与创新能力，提出了HIST-Douglas金融学项目实施的总体设想。从组织管理、课程管理、教学管理、跨文化管理等方面，提出一套确保HIST-Douglas金融学项目实施的管理措施。这为我国金融高等教育发展提出了一套较系统、科学、可行的管理框架。