数概念是儿童应具有的重要数学知识之一,小学数学中的数主要是整数和分数,而分数最本质的来源又是整数除法的推广,即整数数系的扩张。分数是小学数学教学中一项重要的内容,但是对于小学生而言,分数无疑是一个非常复杂的数学概念,学生对于分数的理解不是一蹴而就的,教师对于分数的教学更是一个重点和难点。在当今的分数知识教学中,分数知识的教学确实存在很多问题,教师不会教,学生学不会,这严重影响了学生对于分数这个数概念的掌握。那么,学生的学和教师的教中到底存在哪些问题呢?为此,本研究首先通过文献法整理出分数的产生与发展历史以及当前分数教学的已有研究,奠定本研究的基础。然后,通过测量法了解当前学生分数知识的掌握情况,尤其是学生学习分数中存在哪些问题；通过调查法从分数知识和分数教学知识两方面来了解当前小学数学教师的分数教学水平。最后通过对测试和调查结果的分析、思考提出分数教学的对策与建议,并通过简单的理论分析来强调分数教学的特殊性与重要性,期望能帮助教师更好地改善分数的教学,帮助学生更好地掌握分数知识。