大学英语教科书作为教学内容的载体在我国高校大学英语教学中起着重要的作用。今年来,各地书店里教材琳琅满目。然而,每套教材均有其优点和缺点。事实上,如何选择一套适合学生使用的教材变成了摆在教学主管部门和大学英语教师面前的问题。这种情况也成了本项研究的动因。教育部推荐了多部英语教材,《新视野大学英语》为其中之一。毫无疑问,该教材在专家眼里是部好教材。我校以之作为课堂教学中的骨干教材已有两年多的时间。本文试图对《新视野大学英语》作一全面审视,目的在于分析出一些参考意见。作为一篇研究教材的论文,本为定位在对教材的分析评价上,以期满足当务如何充分使用本教材的迫切需要。本文共分五章,每章内容扼要叙述如下:第一章为文章的介绍部分。首先讨论了研究的背景,然后是教材评估的意义和标准,接下来介绍了两个国外的评估模式。通过第一章的介绍,对教材评估能达到概念上的整体把握,为其后的展开做了铺垫。第二章着重介绍与教材评估相关的语言学习理论。其中包括语言学理论和教材的关系以及各种教学大纲与教材的关系。第三章是开始对《新视野大学英语》进行分析。文章先从客观的角度分析了这套教材的组成部分,内容选择和编排。再主观评价了教材的出色之处和不足。在这一章里,文章还重点分析了听,说,读,写四项技能在教材中的体现程度。第四章是文章的重要部分。除了对教材的客观和主观分析评价外,教材的学习者的意见也是评价教材是否合适的重要标准。作者设计了调查问卷以测试学生对《新视野大学英语》的满意度,并根据调查结果总结了这套教材最受学生欢迎的地方和稍有欠缺的地方。第五章是结论部分。文章总结了《新视野大学英语》的优点和不足,这套教材的不足之处在于首先这套教材对阅读技能的培养力度过大而相对忽略了其他的三种技能。交流才是英语学习的主要目的,所以教材应该着重培养学生的说话能力而非仅仅强调信息的提供。其次CD光盘和网络教程都没有得到充分的使用。再次,这套教材没有对语法规则和翻译技能的系统较少,这一定程度上会导致学生应对考试时的失败。最后,作者对如何有效使用这套教材提出了一些建议。