学生在学习过程中,常常会受到情绪的影响。积极的情绪会使人对学习活动产生出积极性,让学生体验到学习的乐趣,让学生主动发展自己,在学习中完善自己；而令人不愉快的情绪体验会使人表现出冷漠和厌倦,讨厌学习,恐惧学习,影响学习的效率。本研究通过调查法对初中生的学业情绪、亲子沟通以及自我价值感之间的关系,对443名在校初中生问卷调查的分析,并根据研究的结果提出提高初中学生自我价值感,改善亲子沟通和学业情绪的教育建议。结果显示：1.初中女生在亲子沟通的参与性、情感需要、轻松感的维度上要显著优于男生,整体上也显著优于男生。高年级的学生亲子沟通水平要弱于低年级的学生。2.年级与性别和初中生的自我价值感水平关系不大。初中生的学业情绪各个维度上都没有在性别上出现差别,高年级相较于低年级有着更多的消极学业情绪和更少的积极学业情绪。3.学业情绪、自我价值感与亲子沟通,这三个因素之间存在显著相关。