伴着我国经济的快速发展,国内体育事业也变得蒸蒸日上,而体育赛事组织管理、社区体育、竞技体育、群众体育、学校体育这些方面也时刻都在变化着。第一,目前国内居民的生活状态已经有了极大的改善,在健身方式上更加讲究科学理性,人们的生活内容已经越来越不能够缺少体育锻炼这一个项目了;第二学校在体育界当中起着举足轻重的地位,而体育方面的人才也越来越受到人们的尊重了,并且学校也给体育老师提出了越来越高的要求;体育教育训练学专业硕士研究生作为理论与实践相结合的高层次体育专业人才,成为适应体育事业时代变化的主力军,然而由于扩招和高校培养的不足导致越来越多的体育教育训练学的硕士研究生缺少专业的实践能力,从而导致社会需求与专业培养的脱节,造成了学生不能学以致用,社会需求得不到满足的情况。因此,本文采用文献资料法、特尔斐法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对湖南省体育教育训练学专业的硕士研究生的实践能力进行调查,运用特尔斐法探索其实践能力构成的因素,并研究其培养现状中存在的问题,探讨其问题产生的原因。在研究中发现:1.社会对体育教育训练学硕士研究生基础的实践能力需求较为均衡;在对体育教育训练学硕士研究生实践能力的需求中,专项技能实践能力是用人部门需求度最高的实践能力因素,特别是实践能力构成因素中的体育教学能力、感知能力、专项运用能力和赛事组织能力的需求较高,不同性质的用人单位在专业实践能力的需求水平上的评价具有差异性。2.湖南省体育教育训练学的专业培养方案中设置的培养目标泛化,缺少具体性的要求,缺乏创新和地方特色;在课程设置的方面,课程设置较统一,但理论性课程较多,必修课程较传统,选修课程较少,对实践环节虽有要求,但要求较简单;在培养方式上,缺少对实践能力培养的具体方式,并缺少规范的考核机制。3.体育教育训练学的硕士研究生培养与社会的需求度存在差异的主要原因是高校缺乏对实践能力培养的意识;课程设置较传统;考核机制不规范;社会与高校合作不足;培养目标与社会需求的差异较大。研究湖南省培养体育教育训练学专业的硕士研究生的实践能力的现状,探索社会需求与培养现状中的差异,寻求解决问题的对策,为湖南省体育教育训练学的硕士研究生的培养提供理论依据,促进硕士学位研究生的全面发展。