近年来,随着高等教育的发展和教育体制的改革,高校教师作为国家高级人才的培养者,面临着一系列的机遇与挑战,而工作倦怠症状就是其中重要的挑战之一,并且已被证实是导致高校教师教学水平难以发挥的重要原因,这也直接导致了我国教育资源的隐形浪费。因此,无论是从关心教师身心和谐的角度,还是从推动中国教育事业发展的角度,我们都应对高校教师工作倦怠这一问题给予足够的重视。本文通过对天津地区高校教师工作倦怠的实证研究,对调研数据进行了较为深入的系统分析,得出针对天津地区高校教师工作倦怠的干预策略,以期为高校教师工作倦怠领域的进一步定量化研究提供依据。首先,阐述高校教师工作倦怠的国内外研究现状,指出目前国内研究中存在的不足和缺陷,从而得出本文的研究目的和研究意义,确定了本文的研究方向、研究内容、研究方法以及研究框架。其次,系统总结工作倦怠相关理论,主要包括工作倦怠理论的研究发展过程、工作倦怠的含义,并重点介绍工作倦怠理论的五大模型及其测量工具,为本文的实证研究提供理论支持。再次,在验证调查量表信度和效度的基础上,采用数据统计方法,分析被试人口学变量(包括:性别,年龄,岗位级别差异等9方面)对教师工作倦怠的影响,归纳出天津地区高校教师工作倦怠的特点。最后,依据影响因素量表统计结果,归纳出导致高校教师工作倦怠的压力源主要有:社会因素、学校因素以及个人因素,并从这三大压力源入手,总结出具有针对性的天津高校教师工作倦怠干预策略。