“科教兴国”战略目标的实现、社会经济的稳步增长,不但需要研究型人才,而且需要一大批高级应用型人才。我国的高职教育起步晚,且大多数承担高职教育的机构是在计划经济时期长期从事中等专业教育的全国示范中等专业学院升格起来的职业技术学院。它们长期以来承担中等专业教育,在办学理念、办学形式、课程设置与实施等方面或多或少地带有中等专业教育的痕迹。尤其是课程体系的构建,当前高等职业技术教育的课程体制的构建模式有两类,一是普通高等教育课程体系的改造版;二是中等专业教育课程体系的升级版。这两种版本对起步时期的高等职业教育有着相当重要的意义。但随着社会发展的需要,这两种版本的课程体系已经无法适应当前社会对高级技术应用型人才的要求。高等职业技术教育要求有自己课程体系是近几年高等职业技术教育发展和完善过程中的研究热点。本文分六部分,第一部分综合阐述了我国高等职业技术教育课程体系构建,探索课程体系构建的价值导向;列举了当前高等职业技术教育课程体系建设存在的问题;并就本研究的目的、意义、研究的主要内容和研究方法作了简要的介绍;第二部分阐明了高等职业技术教育在经济发展中的意义,并对高等职业技术教育作了科学而严谨的界定,同时简述了高等职业技术教育的结构及在教育体系中的地位。第三部分介绍了我国高等职业技术教育课程发展历程,并对当前高等职业技术教育课程体系的构成以及课程观、课程目标、课程结构作了全面的分析;第四部分介绍国际上几种新型课程构建模式,归纳了国外课程体系构建理论对我国高等职业技术教育课程体系构建的启示。第五部分针对我国高等职业技术教育的现状,借鉴国外课程体系构建理论,提出“校企合作”综合能力本位课程体系构建模式,并对构建各流程作了详尽的论述;第六部分,是对高等职技术教育课程体系构建的后续研究方面的作了展望,主要归纳了本研究的结论,同时列举了本研究的创新点,最后对后续研究做初步的预测分析。