随着网络技术、移动设备的快速发展,社会化阅读成为人们追求的跨越时间和空间的阅读交流新模式。社会化阅读的出现逐渐改变了人们对阅读的认识以及信息行为的习惯,尤其是对于那些喜欢尝试新鲜事物的高校用户来说,更是最受影响的一类群体。因此,对于社会化阅读平台而言,只有准确把握高校用户使用社会化阅读平台的基本情况并了解影响高校用户社会化阅读行为的关键性因素,才有可能提出针对性的建议策略,提升平台的服务质量,吸引更多的高校用户参与。因此,分析社会化阅读环境下高校用户行为及其影响因素具有重要的现实意义。首先,对本文的研究背景和意义以及信息行为、社会化阅读的国内外研究现状进行了分析,确定了文章研究内容和方法。其次,对文章研究涉及的概念和理论进行了深入剖析,包括用户信息行为的概念及认知行为的发生过程、社会化阅读的概念及特征、用户信息需求理论、动机理论及行为理论等。再次,根据文章涉及的概念和理论,提出影响高校用户社会化阅读信息行为的研究假设及影响模型。依据假设和模型进行实证分析。第一步,根据假设及模型设计问卷。第二步,寻找目前还在高校工作的教师和依然就读的学生通过问卷星平台进行裂变式传播转发并回收问卷。第三步,运用SPSS20.0软件和Amos17.0软件采用描述性统计分析、信效度分析、路径分析等分析方法对数据进行分析,得出社会化环境下高校用户使用平台的基本情况及影响信息行为的关键因素。最后,根据社会化环境下高校用户使用平台的基本情况及影响信息行为的关键因素,提出针对性的建议策略。包括:加强与高校的合作,加大宣传力度;注重用户信息素养、自我效能的培养;与多机构合作,提升内容资源的丰富度和多样化;通过多方激励,促进其深度参与等。