中等职业学校教育伴随着我国的政治经济制度的快速发展与变革,最重点的内容在于教学方式的转变。针对普通的中等职业学校而言,《摄影基础》这门课程涉及了新媒体文化以及影视动画的相关知识,由于其专业型极强,所以就成为了相关教师都关注的重点课程。关于目前中等职业学校如何进行教学方式的转变,重点是让学生在学习摄影专业的同时能够得到实践操作能力的提高,而具体如何去实现这一目标成为了教学方式改革中的重点与热点问题。论文分为六个部分,第一部分先对选题背景、意义进行阐述,通过查阅相关文献,总结文献内容,分析了任务驱动教学法在国内外的研究现状。第二部分对相关概念,任务驱动教学法,《摄影基础》课程,教学设计做了界定,以及对理论基础,建构主义学习理论、多元智力理论、协作学习理论、成就动机理论这四大理论进行剖析。第三部分利用问卷调查法对基于任务驱动的中职《摄影基础》课程教学现状做了调查研究与分析。包括问卷调查设计与实施、数据统计与结果分析。总结得出中职学校在《摄影基础》课程教学方法上存在相应问题,引入任务驱动教学法应用于中职《摄影基础》课程的可行性分析。第四部分首先是对教学设计要素和教学设计的流程进行设计分析,最后,是对中职《摄影基础》课程教学任务设计策略的分析。第五部分首先是基于任务驱动的中职《摄影基础》课程教学案例设计与实施,其次是教学实验结果的分析与评价,最后是教学的反思。论文最后对全文进行了归纳总结,阐述了研究结论及研究中的不足,为后续的研究做展望。论文通过六个部分的论述,明确研究思路,利用任务驱动教学法助力中职《摄影基础》课程教学进行研究,助力学生培养实践操作能力与实践技能。根据具体中职学校学生的学情,结合任务驱动教学法设计教学案例,为学生摄影创新能力的培养增添新渠道,从而进一步调动中职学生学习的积极性与主动性,锻炼学生的实践能力。