英语阅读课堂中,有效的阅读是英语语言知识获取的重要途径,如何采用更为有效的教学方法来调动学生学习的积极性以及提高学生英语阅读能力就显得极其重要。因此,本研究通过对高职英语阅读课堂合作学习的行动研究证明该学习方法对高职英语阅读课堂具有很好的效果。本次行动研究对象为内蒙古乌兰察布市某高职学校二年级康复班的41名学生。在行动研究前为了了解学习者的学习情况采用访谈和问卷形式进行了前期调查。在进行的两轮行动研究中,合作学习在高职英语阅读课中的实施体现为小组学习,小组讨论,总结,评价等方面。在行动研究前学习者对英语阅读课堂兴趣较低,在学习中缺乏主动性和积极性。在第一次行动研究中学习者采用切块拼接法在英语阅读课中产生了较好的效果,学习者的兴趣发生转变并积极参与到课堂中。在第二次行动研究中学习者采用切块拼接法和共学式相结合的方法,有效促进了学习者的英语阅读能力的提升。合作学习在高职英语阅读课堂中不仅提高了学习者的学习兴趣,而且在潜移默化中转变了学习者的学习态度同时也更新了学习者的学习技能。对于高职英语阅读课堂的教学效果有了很大的改善和提高。通过本次研究表明,合作学习在高职英语阅读课中确实产生了很好的效果和积极的影响。首先,教学方法的转变提高了学习者走进课堂学习的兴趣。其次,学习者在课堂中不再扮演被动角色,而是积极主动参与课堂充分发挥了自我主观能动性。最后,在小组合作学习过程中学习者通过小组讨论的过程,培养了学习者批判性思维和解决问题的能力。