音乐教育作为美育的重要组成部分,对学生优秀品格和健康向上的精神世界之塑造功用,其重要性不言而喻。文章旨在调研内蒙古呼和浩特市回民区中学在音乐教育上的城乡差异,一是对教学现状做出真实反馈,二是针对双方差距及调查中出现的问题提出切实可行的应对策略,以期提升乡镇中学教学质量,为学生接受更为优质的音乐教育资源而努力。以两所具有典型性的学校为例,所反应的问题是在其他学校中同样存在的,缩小城乡音乐教育差异,对我区音乐文化的继承发展是有辅助效用的。调研表明,乡镇中学在音乐教学上并非处处落后于市区中的学校,也有可圈可点之处。这取决于教师的教学水平,学生素质和校方在此学科上的态度和行为。提升教师的教学水平和授课积极性是解决的关键,本文注重的是前者的解决,后者还需要更为宏观的因素来调控。在第一部分新课标实施情况与教育现状中,通过学生测试和教师访谈两部分内容显示,B中学生在音乐课程内容的掌握程度上明显优于S中,尤其在音乐要素的表现这一项上十分有优势;就新课程标准的实施情况来看,现有条件下的要求基本达标,但S中学生程度稍差一些;就教师的教学来看,双方在识读乐谱和视唱的教学内容上都有缺失,但S中教师在学情基础上简化了编创练习进行训练,B中教师并未进行相关练习。在第二部分调查问卷的结果统计中,S中学生对音乐课的学习兴趣略高于B中,但对音乐课的认知与B中学生不尽相同,同时学生的表现欲要高于B中学生。双方学生都经常听音乐,B中学生所听音乐比S中学生的更多元化。在校外音乐的学习上,B中学生比S中学生学习的人数多,时间也长的多,可见双方家庭在音乐教育的意识和投资有较大差距。在第三部分应对策略中,笔者从学校和教师两方面提出了针对如何缩小城乡差距的解决策略,以及在两所中学调研中所发现问题的解决方法,力求提出易操作且可行的,校方和老师本身即可作为行为主体的应对策略,而非等待国家政府职能部门或其他行为主体来改变现状的被动状态。