【摘 要】
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长期以来,我国对外汉语教学采用的基本上是西方语言的教学路子,采用的仍然是“词本位”的教学方法。这不利于揭示汉字的表义和表音功能,使得汉字便于理解和记忆的优势变成了
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长期以来,我国对外汉语教学采用的基本上是西方语言的教学路子,采用的仍然是“词本位”的教学方法。这不利于揭示汉字的表义和表音功能,使得汉字便于理解和记忆的优势变成了劣势,使汉语教学走了许多弯路；同时,这也违背了中国传统的汉语教学在基础阶段都是以识字教学为中心,“先识字,后读书”的教学思路。本论题旨在回归我国传统的“字本位”的教学策略,探索对外汉语教学中汉字的核心作用,尝试应用汉语理据性编码的研究成果指导对外汉语汉字教学,帮助学生集中识字,迅速提高识字量,突破汉字关；辅助对外汉语阅读教学；帮助学生树立汉语以“字”为本位,以“语义”为核心的观念,从而引导和促进学生确立“汉语思维”。本论文对于指导对外汉语教学,特别是文字教学具有较强的应用价值。
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