随着社会与时代变革不断加快,对人才要求也日益变化,需要社会各界力量共同努力,以提高学生综合素质水平。早在上个世纪80年代,家校合作已经引起全球关注,国外许多国家及地区实行家校合作模式,并得到显著成效。但因区域不同,各地都有自己区域特色,运用中不能将成功的理论与实践拿过来生搬硬套,特别是城乡结合部地区更是如此,本文意在寻找一条符合城乡结合部的家校合作模式,使家庭教育与学校教育并用形成系统,双方各尽其责、协调配合,充分利用双方优良教育资源,找出问题根本所在,提出个人建议,希望能为城乡结合部寄宿制初中家校合作的推进有所帮助。本研究以个案安徽省S学校为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法、个案研究法展开调查。在实地调查中发现,影响城乡结合部家校合作的因素有多方面,有来自家长,也有来自学校和教师,还有来自教育主管部门。总之,围绕着合作的最大受益者——学生为中心,充分调动各方积极性和责任感,形成良好的合作氛围,使原来的低层次主被动关系向更高层次互动式发展。本文具体内容分为五章:第一章为绪论,包括问题提出、研究背景、研究意义、研究方法和内容以及核心概念界定。第二章是文献综述,从家校合作的涵义、理论依据、法律法规及政策、分类、影响因素、组织形式方面进行综述。第三章是数据调查与分析,主要包括调查对象的基本情况、家校合作的认知情况、家校合作的实践要素认知情况、访谈内容相关数据进行分析与处理。第四章是围绕第三章数据阐述城乡结合部家校合作存在问题和成因分析。第五章针对城乡结合部家校合作原因分析提出改善建议,具体包括:发挥政府调控作用,合理统筹县域内教育资源配置;发挥学校对家校合作的引领作用,健全机制敦促家校合作顺利实施;丰富家长学校内容,增强合作意识;创新家校合作方式,拓展交流新路径与平台。