二语写作一直是应用语言学中的热门研究话题，但是对于中国大学生在英语写作，特别是议论文写作中常常出现的用语冗余现象，却少有研究涉及。此类问题不仅会使文章累赘呆板，更有可能影响行文的流畅性和作者意图的传达。本文的目的在于分析中国大学生英语议论文中出现的冗余现象，并讨论影响此现象出现频率的各种因素，以期帮助学生更好地认识并避免在写作中出现冗余问题。　　 本研究通过家庭作业形式收集了60位大学二年级学生的英文议论文，以此为文本基础分析了其中出现的两大类(隐性冗余与显性冗余)、四小类(过度阐述、无关信息、不当重复与不当重述)对行文无益的冗余现象，并对这几种现象的出现频率进行了计算和排序。同时，研究通过问卷调查与采访的形式，研究了影响重复冗余出现频率的各种因素。另外，本研究也根据其英语掌握水平对受试者进行了分组，研究了学生英语水平与写作中冗余现象出现频率之间的关系。　　 研究发现：首先，隐性冗余(细分为过度阐述和无关信息)和显形冗余(细分为不当重复和不当重述)这两大类问题在中国学生的英语议论文中都较为普遍。关注细分的四个小类，最常见的问题为不当重述，然后是过度阐述和无关信息，而出现频率最少的问题为不当重复。其次，总体看来，英语水平与冗余问题的出现有一定关联。英语水平较高的学生作文中出现的冗余问题较少，英语水平较低的学生作文中出现的冗余问题较多。最后，四种外因和三种内因影响着中国学生英语写作中冗余问题的出现频率。外因包括话题熟悉度、教师强调程度、写作长度要求和目标读者群身份，内因包括学生词汇掌握水平、母语思维使用和缺乏自信程度。其中，话题熟悉度和写作长度要求对低水平学生的影响较大，而教师强调程度、目标读者群体和学生母语思维使用对高水平学生的影响较大，学生词汇掌握水平和缺乏自信程度对两种水平学生的影响没有明显区别。　　 虽然本研究存在一些缺陷，但本研究的发现在理论和实践方面都具有一定的意义。一方面，它发展了对二语写作能力的研究。另一方面，它也让英语学习者和教学者更明确地认识到议论文中冗余现象的弊端，并帮助学习者更好地避免出现此类问题，使文章更加简洁精炼。