党的十八大明确提出“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设”“五位一体”的战略目标。生态文明建设需要高素质的人才,作为素质教育的重要基地,中学教育面临新的发展任务:做好生态文明素质教育。为创造性地开展生态文明素质教育,中学可以发挥网络教育的独特优势,充分利用网络平台的资源优势,开辟平等互动的网络空间,这不仅可以弥补当前传统教育存在的不足,同时也是响应国家“教育现代化”号召、创新生态文明教育的有效路径。高中生态文明素质教育是以高中生为教育对象,以生态价值观教育为核心,着眼于人与自然、人与社会、人与人的和谐发展,通过生态知识学习、生态情感培养、生态行为养成,培养具有生态文明素养的人才的新型素质教育。它体现着生态时代对高中生生态价值观的教育要求,同时响应新课程改革的要求,强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的实现,目的是提高高中生的生态文明素质。鉴于当前高中生态文明素质教育过程中存在一些问题,如教育理念滞后、教育方法陈旧、教师生态素质不高等,期望通过网络教育来改善现状。网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,用数字化技术传递内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。以网络教育为切入点进行生态文明素质教育,就必须充分彰显网络教育的优势。总体来看,网络教育对高中生态文明素质教育的影响主要体现在网络文化、教育资源、网络平台和教师素质几方面。网络上与生态相关的网络文化可以塑造高中生的生态价值观,使其产生自我的生态情感和认同;丰富的网络教育资源能够为高中生态文明素质教育提供更充实的内容,为传统的生态教育注入活力,激发学生的学习兴趣;网络教育平台的特性大大拓展了高中生态文明素质教育途径,平等开放的网络空间为生态文明素质教育提供更广阔的舆论氛围;网络载体的运用对提高教师的生态文明素质起到促进作用,只有教师先提高自身素质,才能教育出高素质的学生。将网络教育作为高中生态文明素质教育的新途径,在实践过程中需要做好以下工作:第一,树立现代教育理念,彰显素质教育理念,强化学生主体理念,确立信息化教学理念,使生态文明素质教育深入人心,使网络教育的运用在理论上更加可行。第二,积极搭建网络平台,构建校园生态文明素质教育主页和班级网络教育阵地,同时注意与传统教育方式的结合,形成网上网下的合力。第三,充实网络文化内容,使网络文化充分体现“和谐共存、协调发展”的生态文明价值观,并增强其生活化。第四,加强生态文明网络教育资源库建设,为学生充实生态文明知识提供巨大保障,同时为专家学者进行交流、分享信息提供平台。第五,强化教师队伍建设,提高教师的生态文明素质和生态教育能力,做好学生的引导者。