《普通高中化学课程标准(2017年版)》的课程基本理念中提到:要以发展学生化学学科核心素养为主旨,精选化学课程内容,引导学生形成化学学科的核心观念,充分发挥化学课程的整体育人功能。元素是人们认识物质结构、性质及其变化的出发点。元素观作为化学基本观念的重要组成之一,是从元素视角对物质及其化学变化的深层次理解。信息技术辅助元素观建构,可以创设形象化、直观化的教学情境,激起学生的学习兴趣,有助于学生理解和掌握教学内容,促进元素观的建构,并在元素观的建构过程中发展化学学科核心素养。本文在综述“化学学科核心素养”“信息技术”和“元素观”相关研究的基础上,结合课程标准中必修课程的内容要求,对人教版高中化学必修教材中有关元素观的教学内容进行梳理,依据元素观的概念将其分为“元素与原子结构”“元素与物质”和“元素与化学反应”三个层次。针对三个层次教学过程中存在的问题,提出学科素养引导下信息技术辅助元素观建构的五个教学策略:“宏微视角结合,引发认知冲突”“精心设计问题,分析推理本质”“设计探究实验,培养创新意识”“建立认知模型,优化思维框架”和“创设教学情境,明确社会责任”。在教育实习期间,将基于核心素养的信息化辅助元素观建构的教学策略应用于教学实践,观察学生学习情况,从学生的课堂表现、学生课后的调查及访谈和教师访谈等多方面对实践结果进行检测和分析,验证了本研究的实用性。希望本论文能对教师的教研实践提供一定的参考价值。