随着时代的进步和社会的持续发展,国家教育事业正经历改革的新阶段。党的十八届三中全会首次提出“立德树人”是教育的根本任务,这为学校教育改革指明了方向。学校教育工作应紧跟党和国家的教育方针并围绕“立德树人”的根本任务开展德育教育,发挥各学科教学的育人功能,加强对学生的德育教育,进而促进学生的全面发展。体育学科作为学校教育的重要组成部分,不仅是推动学生身体素质提高的有效动力,还具备更深层次的育人价值。在体育课堂中渗透德育是新时代教育改革的要求,也是体育课程发展的必然趋势。本文以小学体育课堂中德育渗透为研究对象,以济南市历下区30名小学体育教师和3所学校的300名六年级学生为调查对象。运用文献资料法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法和数理统计法等研究方法,对小学体育课堂中的德育渗透进行调查研究。正文共分成三部分,第一部分是对小学体育开展德育的相关要求进行分析;第二部分是对济南市历下区30名小学体育教师和3所学校的300名六年级学生发放问卷,并观察二、四、六年级的实际上课情况综合分析小学体育课堂德育渗透情况;第三部分是小学体育课堂中德育渗透的问题分析和提出的对策。通过研究得出小学体育德育渗透的内容主要包括爱国精神、竞争精神、团队精神、意志品质、规则意识和责任感六个维度。小学体育教师在课堂教学中进行了一定程度的德育渗透,但在渗透过程中还存在着对德育渗透的认知有待提高;运用德育渗透的方法不够灵活;利用德育渗透的途径不够全面;德育渗透的程度有待提升;体育课堂教学评价有待完善的问题。这些问题的产生主要是由于受应试教育的影响,小学体育教师较多的关注体育技能教学方面;较为依赖常用的德育渗透方法;在德育渗透的途径方面创新思维不足;在德育知识储备和教学实践经验等方面存在着差异性;德育量化难度大,较难做到定量评价。因此,小学体育教师在教学中应加强德育渗透的责任意识;不断创新德育渗透的方法;不断拓展德育渗透的途径;提高体育课堂教学效果评价的科学性与全面性。