课程实施是课程的重要组成部分,对课程改革的研究有其重要的理论意义,是检验课程改革效果、修正课程改革的重要工作。2006年9月,天津市进入高中化学新课程改革。至今新课程实施已有八年的时间,取得了哪些成果,遇到了哪些困难?为全面了解天津高中化学新课程实施现状,笔者进行了调查研究。一,选取某市重点高中作为个案研究对象,在高一和高二进行课堂观察研究。二,根据研究的结果和发现的问题,设计调查问卷,针对问题是否具有普遍性进行调查研究。调查研究选取天津市5所高中高二年级的175名学生和7所高中的49教师作为调查的对象。三,对调查问卷的结果进行分析,针对发现的问题设计访谈提纲。访谈的对象选取三名高中教师。调查研究发现了新课程实施过程中存在的一些问题：(1)教师的教学方式仍然以讲授式为主。(2)教师在教学设计中,对于课程目标和内容标准掌握不到位,控制不好知识深度与广度。(3)学校的学生评价主要是纸笔测验,评价方式和评价标准单一。同时,教师评价也主要以学生成绩为主要标准。(4)校外的课程资源贫乏(如科技馆、科研单位、高校等),需要学校和社会的配合支持。(5)教师培训过于理论化,缺少具体的专业指导。特别是对新课程的理念,教科书的编写理念和意图的理解、教学目标的确定等方面。最后,针对调查中发现的问题,尝试提出一些策略和建议,希望为下一轮高中新课程改革提供建设性意见。