初高中英语教学衔接——一个倍受专家与学者关注的问题,也是笔者在近几年教学中不断的实验研究的教学主题。因为曾在教学实践中深受其扰,所以笔者才在之后的教学实践中不断的尝试与实验。最后通过实验研究发现与证实了:初高中英语教学衔接对高中英语教学有着重要的影响。本研究就是在笔者教学尝试的实践基础上,以皮亚杰的认知发展论、维果斯基的“最近发展区理论”为理论基础,结合该阶段学生身心发展的客观需要和英语课程标准的要求,采用问卷、访谈、实验与测试的研究方法来论证初高中英语教学衔接对高中英语教学的影响这个问题的。研究发现,初高中英语教学衔接对整个高中的英语教学的影响是长久的深远的,不仅存在于高一年,不仅仅在教学方法、学习策略、学习内容、教材等方面,还在其英语的终身学习及全面发展过程中。研究结果表明,初高中英语教学衔接是可行的更是必要的,对于全面提高高中英语教学效率具有非常重要的影响及意义,只要我们能发挥各种力量,因材施教,因地制宜,就能发挥这种影响的正能量,促进高中英语教学高质量的提高。本研究就立足于研究基地的特点,提出了从教师、学生到学校三个不同层次的不同做法。这也是本研究的实践价值所在。希望本研究能为农村普通中学高中英语教学质量的提高奉献一点绵薄之力。