随着科学技术和社会的发展,中国的入世,全球化成为了世界发展的主流。在这个地球村里,不同文化背景的人们之间的交流越来越频繁。各种语言技能是交际的必要手段,一定的语言文化知识、社会背景知识无疑也是交际中不可缺少的因素。由于各民族语言和文化之间存在着各种各样的差异,不同国家及地区的人们在跨文化交际过程中难免会产生失误,引起跨文化交际语用失误,影响交际效果。跨文化交际语用失误越来越引起人们的关注,此项研究对人们交际和英语教学有着重大的研究价值和研究意义。本论文通过研究跨文化交际中出现的语用失误,分析造成失误的原因,目的在于加深理解和认识这一问题,在实际的交际过程中尽量避免发生这类错误,使交际者得到理论联系实际的原则指导,促进跨文化交际的顺利进行。为了达到研究的目的,论文通过问卷调查,了解目前高中生跨文化交际中的语用失误现象并进行分析,探讨了语用失误的根源及其对作为外语的英语教学的启示,以寻求实现有效言语交际,避免或减少语用失误现象的教学途径。通过对高中教师和高中学生进行问卷调查,了解当前文化教学的现状及其存在的问题。本调查以省重点平遥中学为个案,18个英语教师和180名学生参与了调查。本文还分析了学生对文化教学的态度与英语成绩的对比分析。结果表明高中生普遍存在跨文化交际语用失误现象；高中生的语言能力与语用能力之间没有必然的关系；高中英语教师和学生对文化的教学和学习持肯定态度,他们都认识到了文化教学的重要性,学生对文化学习的态度与英语成绩有一定的关系,实施文化教学是势在必行；学生中普遍存在跨文化交际语用失误现象,语用能力与语言能力之间没有正相关关系。因此,对于高中教师来说,加强高中英语中的文化教学和必要的文化策略是必不可少的。在教学中教师要传授文化知识,进行文化教学,从而提高教师的英语文化教学水平和学生语用能力。