随着社会的发展,21世纪大学生不仅仅要具备理论知识,更要具备创业意识、创业能力和创业心理素质。创业教育作为一种新的教育理念,在当今知识经济飞速发展,科学技术迅猛进步,世界教育急剧变革等形势下发挥了重要的作用。自1998年清华大学开展第一届创业计划大赛以来,我国高校陆续开展大学生创业教育课程,但是目前我国高校大学生创业率及创业成功率都非常低,形势不容乐观。因此在“质量就是生命”这一观念为大众广泛接受的今天,如何确保高校创业教育质量已成为人们广泛关注的问题。本文首先对我国高校创业教育的现状做了简述。其次,以能够代表重庆整体水平的重庆大学、西南大学、重庆文理学院为样本进行了实证研究,找出了影响我国高校创业教育质量保证的问题所在：1、高校创业教育的目标不明确,且高校创业教育目标功利化倾向严重；2、创业课程和创业教材缺少；3、高校创业教育的合格师资极为紧缺：4、高校学生自身参与创业教育的积极性不高；5、高校创业教育业教育的文化氛围不浓厚；6、缺乏资金支持。7、高校与企业的联系不够；8、学生管理方面存在问题；9、缺乏切实可行的创业教育评价机制。并在此基础上做出了简要的归因分析。再次,以美国为例,阐述了国外高校创业教育发展的现状及其确保创业教育质量的因素。最后,在借鉴国外高校创业经验的基础上结合我国高校的实际情况,提出了高校创业教育质量保证的对策及建议。具体如下：一、外部路径(1、政府：有所为有所不为；2、企业：从封闭到开放,要主动与高校联姻,在人财物方面要给力；3、社会：从缺席到参与。)二、内部路径(1、要树立正确观念,明确目标；2、向师生要质量；3、要重视创业课程的设置；4、改变传统的教学模式,加强实践教学环节；5、向氛围要质量；6、向管理要质量；7、要通过多种渠道保障创业教育经费。)