百年大计,教育为本。大力发展职业教育,为社会主义事业培养数以亿计的高素质劳动者已经成为各级教育主管部门工作重点。教育大计,教师为本。我国职业教育在新世纪实现新腾飞的关键是有一支既能开展理论教学又能开展实践教学的高素质职教师资队伍。没有一支高素质教师队伍,就不可能有高水平的职业教育。以就业为导向,培养学生实践能力为目标的职业教育对职教师资的实践教学能力提出了挑战,作为职业教育的重点专业之一的会计专业也不例外。毋庸质疑,提高职业学校会计教师的实践教学能力落在了职技高师会计学科上,也成为职技高师会计学科教学的出发点和归宿。会计学科实践教学是通过采用示范模拟、案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式。它能使理论升华,帮助学生实现从“懂”达到“问题解决能力”质的飞跃。在职技高师会计学科中开展实践教学能有助于会计“准教师”实践教学能力的形成,如何通过加强实践教学促进会计教师实践教学能力的养成成为主要课题。本研究从职业学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析职教师资实践教学能力特别是会计实践能力的基础上来提出职技高师会计学科加强实践教学的策略,为职技高师会计学科实践教学的改革提供一新思路。具体从以下四个方面进行论述:首先,在综述前人相关研究的基础上,在概念上鉴定实践教学和实践教学能力,分析职业学校会计教师实践教学能力的构成纬度并阐述两者的内在机理。其次,在描述职技高师会计学科实践教学的基础上提出在职技高师会计学科教育中开展实践教学的必要性。再次,以职业学校会计教师所需要的实践能力的具体组成——会计核算能力和财务问题分析和解决能力为视角,在马克思主义实践观、建构主义理论和认知学徒制相关理论指导下提出以下策略:(1)以“示范模拟”为主的实践教学策略培养会计核算能力;(2)以“案例教学”为核心的实践教学策略培养财务问题分析和解决能力。最后,分析研究职技高师会计学科实践教学策略实施的保障措施。本研究对职技高师会计学科的实践教学策略进行较为深入的研究,这对于改进职技高师会计学科实践教学,提高学生的实践教学能力具有一定的参考作用和实际意义。