本文研究对象是语言哲学与俄语主体评价问题。无论在口语还是在笔语交际中,人们都很频繁地涉及评价问题。本文将对俄语主体评价问题进行分析,试图揭示俄语主体评价问题在言语交际中存在的认知理据。评价是作为主体的人把握客体对人的意义和价值的一种观念性活动,存在于人类生活的各个方面,与人类社会历史一样悠长。评价之所以成为哲学研究的主要对象之一,原因在于继本体论、认识论之后,价值论成为哲学研究又一个颇为重要的组成部分。为此,论文第一章主要对人类生活中和哲学视域内俄语主体评价问题进行定位,并对与主体评价问题相关的一些概念做出界定。评价是人类的一种认识活动,它与认识世界“是什么”的认知活动不同,它是一种以把握世界的意义或价值为目的的认识活动,即它所要揭示的不是世界是什么,而是世界对于人意味着什么,世界对人有什么意义。评价的目的是要揭示主体与客体之间的价值关系,在观念中建构价值世界。在认识活动中评价被定义为:一种以揭示客观世界价值观念构建价值世界的认识活动。在人类活动序列中评价的定位是:一种较之认知更接近于实践(改造世界)活动的认识活动。为此,第二章分析了评价的本质、标准、特点及评价述谓意义定义的哲学基础。评价作为一种认识活动,具有与认知活动相似的一面。作为评价活动的主体,人必须选择评价客体和评价角度,必须获得并解释评价客体的信息,这是评价活动的前提。这一活动的完成,依赖于评价主体在该评价活动之前所具有的心理背景和认识图式。评价目的在于把握价值主体与价值客体之间的价值关系,这不仅仅只是一个心理运作过程,不能不包括心理运作过程。在心理运作过程中评价情境、情感、意志、想象与体验都起着非常重要的作用。为此,第三章着重分析了评价主体的心理,包括评价主体心理背景系统的构成、评价的心理活动过程、评价的心理运作机制。评价的合理性理论不是描述人们实际进行的评价是怎样的,而是从