在21世纪社会,越来越多的国际组织与世界各国逐渐重视学生核心素养的培养,并根据核心素养构建相应学科框架体系,最终国家通过出台相关法律规定并实施。同时,这一理论研究与实践也在我国引起教育学者热议,引起学术界,教育界的诸多讨论与学校相关课程改革层面的诸多变革。与此同时,伴随着我国新一轮基础教育改革的全面启动,各个省市地级和学校对于新课改在如火如茶的进行。本文以深圳市龙城高级中学为个例,主要采用文献资料法,了解国际组织与国内学者对于核心素养及体育核心素养的研究成果,通过问卷调查法,访谈法收集获取研究的主要材料,并运用数理统计法对这些材料进行分析,阐述学校基于体育核心素养框架体系下的体育课程现状,旨在分析其在培养学生体育核心素养的体育课程实施经验和问题。论文包括六大部分:第一部分前言,详细说明了研究依据,问题,目的与意义,思路以及相关核心概念的界定;第二部分研究对象与方法;第三部分文献综述,从对文献数量和主题的梳理可看出,核心素养及相关学科核心素养的研究及实践正在成为研究热点,同时发现从学校层面以体育课程实施为切入点的研究较少,突出了本文的研究价值。第四、五部分是本论文的主体——个案的详细分析;最后一个部分为结论与建议,针对个例在体育课程实施方面存在的问题提出具体可行的建议。通过对案例学校体育课程具体实施的分析,总结出基于体育核心素养框架体系进行体育课程实施的主要经验和适用于该校的体育课程理念,即要着重关注并重视学生的主体地位、增加体育课程的多样性,同时完善教师队伍、制度建设为学校实现体育核心素养提供保障。个案在体育课程实施中也存在一些不足,如:有待合理分配体育必修课与选修课之间的比例,以及更加完善体育资源设施配置等问题,这些都需进一步的体育课程深化改革。基于以上分析,得出研究结论:深圳市龙城高级中学的体育课程实施较好的践行了体育核心素养;将体育核心素养如何更好的渗透到体育课程中是未来几年体育课程改革的关键所在。