中职教育具有职业教育的特殊性,其目标是为管理、服务和生产一线培养合格的初、中级劳动者,即职业人。班级是中职校教育、教学的基本单位,班级管理的质量好坏,与学生的发展密切关联,同时影响着学校的管理质量、教育教学水平,更是对班主任工作能力最直接、最全面的考验。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学。中职校的班级管理要有自己的职业特色,才能适应中职生的发展需要,促进中职生健康成长。于是,改善目前中职校的班级管理状况,优化中职校的班级管理水平成为中职教育工作者迫切解决的问题。在促进学生成长、成才、成人,促进学生全面发展的今天,深入研究和探讨班级管理,具有重要的理论意义和现实意义。笔者立足中职校班主任工作前沿,结合自己的工作实践,以江苏省淮安市H中职校为样本,对如何做好中职校班级管理工作进行了有益的尝试和探索。本文从四个部分来论述。第一部分绪论,主要讲述班级管理这一问题提出的背景和研究意义,班级管理国内、外研究现状,以及研究思路和研究方法以及关键概念(中职校、班级管理)。第二部分以淮安市H中职校为样板,通过对班主任、学生进行问卷调查、访谈,结合笔者工作实际,调查班级管理现状,总结调查结果。第三部分分析淮安市H中职校班级管理中存在的问题及原因分析。第四部分提出中职校班级管理的一些优化策略:1.构建班级管理的立体化网络。包括学校要注重班主任的专业发展、班主任要转变管理理念、任课教师要增强管理意识和责任感、要增强学生的自主管理意识、形成有效的家校育人合力。2.建立科学的班级管理考评机制,主要包括班主任的培训制度、评价和激励制度。3.提高班主任专业能力水平,班主任要具有指导学生个性化发展的能力、引导班集体良性发展的能力、恰当运用语言表达及现代教育手段的能力、较高的协调应变能力、科研创新能力。