随着教育信息化的发展,网络和移动设备的不断普及,云技术的突破,将传统课堂的时间、空间等限制打破了。智慧云课堂的出现,满足了现代教育信息化的需求。移动学习的发展,对中职教学也提出了更高的要求,如何摆脱传统课堂教学的束缚,开发以学生为中心并符合职业教育规律和时代发展要求的教学模式成了目前教育工作者思考的问题。也正是信息化的发展,微课、翻转课堂、网络直播课、网络录播课等新的教学模式应运而生。随着设计行业的要求越来越高,Photoshop版本的不断更新,虽功能强大但也操作复杂繁琐,没有经过大量时间的练习难以获得熟练的操作技巧,也就没办法制作出精彩的图像设计作品,学生在缺失成就感的学习过程中渐渐失去乐趣,从而感到枯燥无聊。软件技术的学习都是由简入深、循序渐进的,如果学生中间因请假或其它原因没能跟上步伐,将会影响到整个课程的学习。而中职培养目标本身是以技术操作为主,会造成一门课没学习,后续课程也无法学习的情况,造成恶性循环。传统从老师示范到学生课堂操作的方式,难以适应云课堂下的创新意识和创新能力的培养需求。针对中职学生的《Photoshop图像处理》的教学效果达到最大化,有效利用新技术、新手段,借助云课堂的力量去改革教学模式,创新教学方法与手段。云课堂的技术,可以将企业工作现场等直播到课堂、直播到学生的掌上设备上,加强与市场的联系。本论文的主要内容如下:第一章,详细介绍选题的背景、意义,详细阐述国内外关于云课堂的研究现状并提出本研究的内容、思路、方法等。第二章,对云课堂进行了阐述,通过查阅大量资料、案例,分析云课堂教学应用的优势以及适合云课堂技术的教学媒体形式等。第三章,针对中职学生特点以及艺术设计专业《Photoshop图像处理》课程性质,提出基于云课堂技术的教学内容构建、教学模式设计等。第四章,通过实验法,分别实验班与普通班进行教学实践。并以利用PS智能识别填充去除“路人甲”为例进行详细数据记录。获得云课堂技术对教学质量提高的重要论据数据。最后,对本研究中所获得的经验和不足进行了总结,进一步分析云课堂教学应用于更多课程教学的问题并明确了今后的研究方向。