新课程改革不但给学校的发展带来机遇,也给初中化学教学带来了机遇与挑战。新课程改革要求在提升能力的同时兼顾学生的兴趣,使学习变成一个愉悦的过程。面对初中新课程改革,如何落实新课改,全面提高化学教学质量,是摆在初中化学教师面前亟待解决的问题。初中教材第六单元碳和碳的氧化物将前面几单元知识系统的结合起来,让物质的研究从宏观逐渐过渡到微观领域,让化学反应真正用化学反应方程式来表示。面对繁多的化学反应,学生记忆困难容易混淆,对学生来说是一个大的挑战。教师应引导学生将所学知识归纳总结,将所学知识构建成一张知识网,这就要求教师积极寻找并尝试新的教学方法。思维导图作为一种简单且具有创造性的学习模式,借助图像、符号、颜色等将抽象化的学习内容进行具体化后,再传输于学生,不仅能够激发学生学习化学的兴趣,提升教学质量,而且能够培养学生的发散思维。本研究根据学生的思维特点,结合本单元知识结构,将思维导图应用于三个课题的导入、讲授、课题复习、单元复习四个环节,旨在找到一种适合本单元内容的教学手段,让和学生体会学习化学的乐趣。