学习动机一直被认为是学生语言学习和所得成果的关键因素。大量研究人员在该领域做了很多工作,但是学生的学习动机会很容易波动,甚至会变得不足或者很低,外语学习者通常要采用一定的动机策略保持高效率的学习。然而,至今很少有研究针对学习动机调控对外语学习效果的影响进行过探索。我们对外语学习者是否会进行学习动机调控不甚了解,也不知道学习动机是如何影响外语学习者的,更不要说动机调控在外语学习过程中起到什么样的作用。因此,该项研究尝试去了解非英语专业大学生动机调控的整体状态,并集中于探索在外语学习过程中,学生一般采用何种动机调控策略及动机调控策略如何影响其学习成果的。该项研究意在解决如下问题：(1)医学专业大学生使用动机调控策略的整体情况如何?(2)不同性别和不同外语水平的大学生使用动机调控策略的不同点在哪?(3)动机调控策略与语言学习者的学习成果的关系如何?该项研究主要采用问卷调查的方式进行,调查对象是河北医科大学四个班级的233名学生。研究者用SPSS软件分析了问卷调查所收集的数据,包括描述性统计方法,独立样本T检验方法,单因素方差分析和相关性分析方法。分析结果显示,几乎所有学生使用多种类型的动机调控策略。女同学比男同学使用动机调控策略的频率高。在外语学习过程中,外语水平越高的学生,使用动机调控策略的频率越高。结果也表明,学生的动机调控策略和学习成果间存在较强的相关性。尽管该项研究存在局限性,但其结果具有理论和实践双重意义。该研究尝试探索外语学习者的动机调控状况。该研究对动机调控在自我调控学习过程中的作用和影响给出了更多的见解,它也可能会吸引更多的研究者对该领域引起关注,这样就会给教学和学习提供充足的理论依据。研究成果表明,外语老师和学生应该对动机调控加以关注。外语老师不仅要下力气激发学生的学习动机,也要帮助学生学会如何调控他们的学习动机,如何能保持高效率的学习。