我国翻译历史久远,但有研究证明,近代以来真正探索翻译教学研究的时间要从1902年算起。国内哈汉翻译实践始于二十世纪20年代。在100多年的发展过程中,翻译工作者翻译出版了大量的优秀作品,涌现出了许多出色的翻译实践家,总结形成了一系列行之有效的翻译方法,为各民族文化交流与团结以及翻译事业做出了杰出的贡献。随着“一带一路”伟大倡议的提出与落地,给沿线地区与国家的经济发展和教育事业带来了前所未有的机遇与挑战,翻译人才培养也发生了巨大变化,翻译人才培养从以往的“专才”培养转向“应用型”“复合型”人才培养。这种培养模式的转变适应了地方社会经济人才的需求。多元化、专业化的应用型、复合型人才培养成为本地区乃至全国高校翻译人才培养模式革新的目标。本文工作,旨在促进哈汉翻译专业健康发展,优化育人环境,持续提升哈汉翻译人才培养质量。为此,探讨哈汉翻译理论体系构建、翻译人才技能培养、译者素养培养基本标准设置等问题,讨论翻译人才培养模式革新、“一专多能”复合型翻译人才特点分析培养问题,探求强化翻译人才培养,以适应新形势对翻译人才的高质、高能需求。本文共分为三部分,分别为前言、正文、结语。前言部分介绍选题理由与意义、研究现状、研究方法以及创新之处,通过收集整理,分析总结前人的研究成果,学习优长,汲取经验,规避失误,积累语料,并寻求突破点。正文部分为理论简述与理论体系构建部分。由第一、二章构成。主要讨论宏、中、微“三观”视角下哈汉翻译理论问题;初步讨论哈汉翻译理论体系构建问题。第三、四章讨论翻译技能培养要点构拟与翻译人才素养基本标准构建。本文认为,翻译人才的翻译技能外化于能力,内化于素养,内外兼修,最终才能培养形成合格的翻译人才。第五章讨论哈汉翻译人才培养路径与本文人才培养新视点问题。成功实现翻译人才的培养,首先要有科学的翻译人才培养计划与明确的出科标准。本文尝试性地就“一专多能”复合型翻译人才培养提出四点基本特征:“通理论、博学识、强口语、擅实践”。为此,继而提出“强化师资团队建设、提升口语技能水平、校企联合注重实践、深化文化交际交流”的培养模式等具体实现路径。结语部分是对上述问题研究与成果的梳理与总结,突出翻译理论体系构建与人才技能培养在整个翻译人才培养体系中的重要性以及翻译人才培养革新必要性的阐释。综上所述,哈汉翻译理论体系的科学与合理构建对翻译学科的健康与可持续发展具有重要意义,哈汉翻译人才的培养质量体现于译者的翻译技能与译者素养,解决翻译人才培养中的问题是实现培养“高层次民汉双语翻译人才”的重要保证。