为了适应全球化的进程,近年来国际IB(International Baccalaureate)课程成为热点。该课程主要针对3-19岁学生,致力于将学生培养成具有国际视野的高素质人才。截至2020年3月,国际文凭组织官网显示全球已有1842所IB小学。同时,随着中美合作交流的增多以及两国政策的支持,美国越来越多的小学开始开设中文课程。20世纪90年代汉语开始走进美国小学课堂,FLES(Foreign Language in the Elementary School,小学外语课程)汉语教学逐渐进入人们的视野。考察IB学校FLES汉语教学不仅对海外少儿汉语教学研究具有实际意义和理论意义,而且对美国其他学校的FLES汉语教学也具有参考价值。笔者有幸通过孔子学院进入美国佐治亚州亚特兰大市WIA学校(Wesley International Academy)实习,WIA学校是一所为国际文凭组织认证的IB学校,其汉语课程模式为FLES。这为本课题的研究和开展提供了平台。本文将以WIA学校的汉语教学为例,通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法等方法对美国IB小学的FLES汉语教学进行调查分析,指出该校汉语教学中存在的问题并提出相关启示。本文共分为五个部分。第一章为绪论,主要论述研究缘起、选题意义、研究综述和研究方法。第二章着重分析WIA学校FLES汉语教学的概况。首先介绍WIA学校的基本情况和教学理念,然后从课程理念、课程目标和课程安排等方面介绍WIA学校FLES汉语课程情况。第三章通过问卷、课堂观察和访谈对该校汉语师资、学生、教学内容以及语言测试等方面进行调查分析。汉语师资方面包括教师的专业学历背景和工作内容;学生方面包括学生种族来源和汉语学习情况;教学内容则包括汉语教学大纲和教材两方面;语言测试包括基准测试和YCT(Youth Chinese Test,中小学生汉语考试)等级考试。第四章是从教师、学生、教学以及测试等方面分别阐述该校汉语教学中存在的问题,并从这四个方面分别探讨对全美FLES汉语教学的启示意义。第五章为结语,总结全文内容并指出不足之处。