师德是一个亘古常新的话题,伴随着媒体对高校教师“失德”事件的频频曝光及“高校反腐”年度热词的出现,高校师德成为一个亟待关注和解决的问题,因而对高校师德问题的研究也更为急切而具有现实意义。本研究以“红七条”规范的提出为契机,在对其内容和性质的分析及文献查阅的基础上确定对当前的高校师德问题进行研究,通过寻找并总结高校师德存在的现实问题和学生的师德期待品质与“红七条”的内含问题做对比,辅之以教师和学生对“红七条”的直接态度检视“红七条”作为规范对高校师德建设作用,试图探讨高校师德建设的着力点。研究选取云南大学为研究个案,利用随机抽样的方法对学校的教师和学生分别进行调查。调查分教师问卷和学生问卷,教师问卷内容包括高校师德的现实问题、对师德问题存在的原因和对“红七条”的态度三个方面；学生问卷包括高校师德现实问题、师德的期待品质和对“红七条”的态度三个方面。其中,高校师德现实问题以“红七条”规范和《高等学校教师职业道德规范》的整合为依据。运用spss数据分析工具对结果进行了简单的描述性分析、差异分析等描述统计和分析解释。数据分析结果表明：高校师德的现实问题主要表现为“偏袒心理不失存在”、“科研投入过多”、“道德品质教育淡薄”；而学生期待的师德品质程度最强为“真诚关心帮助学生”、接下来依次为“平等公正对待学生”、“给予学生专业指导和实践培养”、“较强的责任心”、“较强的教学能力”、“高尚的品德和人格”。高校师德现实问题和师德期待主要归结于“爱岗敬业”和“教书育人”两个方面来看,“红七条”规范与现实的师德问题吻合度并不是很强,结合教师和学生对“红七条”的直接态度可知,高校师德“红七条”在现实层面上起到一定的作用,但其影响范围较小。由此验证了本研究的推断,即“红七条”作为规范的现实作用是有限的。最终回归高校师德的两个方面,即“规范”和“修养”的关系问题进行讨论,一方面对规范的改进和完善方面进行反思；另一方面,对高校师德建设的着力点应在于师德修养的问题进行了反思,并从教师和学生两个相关主体的交往中对师德修养的突破口进行了一定思考。