问题意识是思维的动力，是创新的前提。培养学生的问题意识是新课程改革的具体体现，是培养学生创新能力的起点，有利于培养学生的批判性思维，有利于学生未来的发展。高度重视培养学生的问题意识为古今中外学者所共识。但学生缺乏问题意识，被动地接受知识，提问能力令人担忧是个现实问题，笔者通过对高中一年级部分学生及部分教师进行调查，深入分析了学生问题意识薄弱甚至无问题意识的若干成因。本文重点分析了“问题意识”的内涵及理论基础，主要阐述了培养学生问题意识的重要性及课堂教学中提问的“七项"原则。在高中物理课堂教学实践中，从不同的途径，就如何培养学生问题意识作了一些有益的尝试：精心创设问题情境，让学生“想问”；营造良好的学习氛围，让学生“敢问”；转变学生的学习方式，让学生“要问’’；教会提问技巧，让学生“善问”；在课堂中要多用“激励性”评价语言鼓励学生“乐问”。通过教学实践，结果显示：大部分学生的问题意识、提问能力得到发展；学生学习的积极性、主动性得到提高；学生对主动思考和积极提问的消极态度得到改变。