从2003年至今，高职精品课程的建设和发展走过了十个年头，国家级精品课程数量从最初的20几门发展到现在的1041门，再加上省级和校级精品课程，截止到2012年12月，高职精品课程的总数已经达到5844门。高职精品课程作为高职质量工程建设的的核心项目和基础项目之一，现在已经初步展现出了其当初被赋予的示范和引领作用，为提高高职教育教学质量做出了重大贡献。高职精品课程的建设工作是一项宏伟工程，国家教育部和财政部、地方教育相关部门和各院校都投入了大量的财力、人力和物力，其中各级财政更是对每一门国家级高职精品课程给予了相应的建设经费资助。这个项目凝聚了广大高职教育管理者、研究者和任课教师的大量心血，虽然现在已经取得了很大成就，但是作为这项工程的直接受益者——高职院校的在校学生，他们对精品课程持以什么样的态度？对精品课程满意满意程度如何？估计这些疑问也是对此项工程付出心血的全体人员所共同关注的问题。本研究从在校学生的角度来对高职精品课程进行调查研究，将定量研究和定性研究结合起来，以问卷调查方式为主，辅之以文献法和访谈法。问卷编制以国家高职精品课程的评审指标体系为基础，再参照国内外的研究成果，形成了在校学生的高职精品课程满意度测量表，并经过预测和实测，问卷具有较高的信度和效度，最后使用SPSS18.0软件进行数据分析，量化出在校学生对高职精品课程满意的具体情况。从而为提高高职精品课程建设建设水平及改善精品课程的教学提供一定帮助。本研究主要分为以下几个部分：第一章为引论。本章主要阐述了本研究的缘由、研究的意义、研究的现状及文献综述、研究设计和研究思路，主要是为本研究做好研究基础。第二章是调查的结果与分析。本章主要对高职精品课程的学生满意度做因素分析、对学生满意度的基本情况做分析、最后得出研究结论并阐明结论的成因。第三章是提高高职精品课程学生满意度的对策与建议。本章主要以第二章学生对高职精品课程的六个维度满意度状况和成因分析为基础，逐一提出具有一定针对性、可行性和易操作性的对策。