随着全球化的不断深入和现代科技的快速发展,人类彼此间的互动交流日益频繁。学会合作、学会共处是当今社会的时代要求。培养合作意识增强合作技能逐渐成为教育发展的重要任务。然而在我国口译教学领域,传统课堂将重心放在了口译技能的训练,对学生综合素质的提高,特别是合作品质的培养,则普遍缺乏关注。学生缺乏合作意识和技能的问题应引起更多关注并得到有效解决。合作学习是一种富有成效的教学理论和实践体系,强调共同学习共同进步。合作学习兴起于20世纪70年代初的美国,目前已在世界上许多国家广泛应用于不同领域。合作学习不仅能使学生之间形成一种积极的互赖关系,还能培养学生的社会技能,是提高学生综合素质的重要途径。基于我国口译教学的现状,结合合作学习的特点,本文作者采用问卷、访谈和课堂观察等研究方法探索分析了合作学习在交传模拟会议中的具体应用。研究结果证实了合作学习是一种行之有效的教学模式。合作学习在口译课堂上创设了良好的学习环境,有助于学生取得更好的口译表现,还能极大调动学习者的积极性,增强学习的自主性和提高学生的综合素质。此外,本次研究遵循合作学习相关原则和理念组织和实施交传模拟会议,从中也积累了以合作学习为指导的模拟会议的举办经验。