民族乐团是在继承了我国民间乐队优秀传统的基础上,广泛吸收各民族民间乐器所组成的,最能体现我国各民族音乐之间发展的成果和爱国主义情怀、精神面貌。党的十九大报告明确指出:“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。而文化自信的培养是需要从基础教育开始抓起。现如今流行音乐成为校园音乐文化主流,异彩缤纷的中国传统音乐逐渐淡出学生的视野中。因此,如何通过改善民族音乐文化教育来提升青少年学生的传统文化意识已俨然成为目前亟待解决的课题。二十世纪初期,随着我国学校教育体系的不断确立,以学堂乐歌教唱课为主的音乐教育中增加了乐器学科的内容。受到当时社会历史条件和各地经济发展水平不同,器乐教学并没有形成普及。进入二十一世纪后,我国义务教育方面进行了课程改革,在教育部制定的《义务教育音乐课程标准》详细介绍和说明了音乐学科的重要性。课程基本理念中,也明确的指出要“弘扬民族音乐,理解音乐文化的多样性”,并且将“演奏”作为音乐课程四大教学领域中的一个重要内容(1)。从这一指导方针对于中小学民族器乐教育和表演起到很好的指引作用。本论文通过文献调查法、问卷调查法、个案研究法、教育叙事研究法,对了解建设情况、教学方法、教师、学生对民族乐团的态度及评价进行分析。正文共分为三个部分:第一部分简述了我国小学教育阶段学生民族乐团的发展情况。第二部分笔者分别对海口市三所小学校民族乐团进行调查和分析,总结现阶段民族乐团在海口市小学中的现状。第三部分是在上述调查研究的基础上,寻找出小学民族乐团再具体发展过程中存在的问题,并对今后海口市小学民族乐团的发展思路进行了思考。