义务教育阶段的英语教学的总目标旨在通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养,即培养学生的核心素养。初步的综合语言运用能力的培养是基于学生对于听、说、读、写四个方面的英语语言技能的综合运用的考查,而阅读在初中英语教学中占着举足轻重的地位。阅读能力和学生的阅读态度是学生输入知识的枢纽,拥有良好的阅读能力和正确的阅读态度是有效的培养学生的综合能力与核心素养的关键。阅读圈是一种以学生为中心的新型阅读模式,是学生以小组为单位进行的自我学习和合作学习的方法。“阅读圈”是由选择相同阅读文本材料的学生组成的以学生为主导的、展示性的阅读讨论小组。每位成员都将担任不同的角色,通过独立阅读文本完成针对性阅读。各位成员将在小组内进行观点分享,在不同角色的分享结束后,完成对本篇文章的阅读和理解。(Harvey Daniels.1994)本研究以“阅读圈”模式和初中英语教学为研究基础提出三个研究问题,即1.如何在初中英语阅读教学中应用“阅读圈”教学模式?2.“阅读圈”教学模式对初中英语阅读成绩有何影响?3.“阅读圈”教学模式对初中英语学习态度有何影响?笔者在分析了现阶段我国初中英语阅读现状的基础上,参考“阅读圈”教学模式的教学流程,采用行动研究的方法,以长春市某初中初一学生为研究对象,以试卷,问卷和访谈为研究工具,通过前、后测的试卷结果分析与问卷的前、后测结果来探索“阅读圈”教学模式在初中英语阅读课堂当中英语应用效果。本研究以研究对象的成绩高、中、低为分类依据进行抽样访谈分析,并以调查问卷的前后测数据作为依据,发现在课堂中应用“阅读圈”教学模式,增强了初中生的读者意识,改善了学生英语阅读态度,培养了学生的思维品质。通过前后测的试卷成绩结果分析,发现“阅读圈”教学模式应用于初中英语阅读课堂后,学生对于阅读试题的分类明确、学生在阅读文本中信息搜索更为迅速精准且学生的阅读成绩得到了明显提升。分析研究数据得出研究结论:初中英语阅读课堂教学中运用“阅读圈”教学模式不但能改善学生的英语阅读态度,而且还能在阅读文本中内化语言知识与阅读能力。即“阅读圈”教学模式的应用与初中英语阅读成绩和学生英语阅读态度呈正相关的关系。因此,普及与推广在初中英语课堂中运用“阅读圈”教学模式对初中英语阅读教学有积极作用。