社会经济快速发展下生活水平的提高加速了教育的发展,儿童美术教育的受重视程度逐渐加大。新课改的建设目标中指明,儿童美术教育是素质教育不可或缺的重要环节,但受过去应试教育影响,存在教学模式单一、教学方式固化等弊端,另外教育与升学挂钩,美术考级风气盛行,促使社会中商业化美术培训机构泛滥,机构教学质量良莠不齐,儿童美术教育亟待重回朴素的环境。本文以视知觉理论为研究基础,根据儿童自身发展规律,将民间剪纸艺术引入儿童美术课堂实践进行研究与分析,提出适合儿童自身的教学方式和教育理念。通过对视知觉理论基础知识的研究获知,人的视觉经验分为视觉接收和视觉认知两部分,是生理经验与心理经验的双重组合。其中,认知感受中最重要的部分来自于内心的主观经验,经验的累积建立在个体的生理发展基础上,随着年龄递增经验逐渐丰富。人的成长是不断变化着的过程,儿童的视知觉能力更是不断发展与完善的,由初级到高级,由简单到复杂,循序渐进。其能力发展的不同阶段都有特定的表现,与儿童整体的认知水平密切相关。笔者立足民间剪纸艺术,将其应用在儿童美术课堂中进行分析与探究。生活体验是剪纸创作的重要来源,民间剪纸艺术作品大多是基于劳动者对现实生活场景与环境的观察、理解和再创造的艺术化表达,其创作规律与儿童创作规律相通。本文结合当前儿童剪纸教学实践案例中分析取得的成就,阐明存在的不足,对课程实践对象进行年龄分层,通过自身的课堂教学实践探索相应的教学模式,总结出儿童美术教育中教师需要坚持与遵循的原则,研发出适合儿童的剪纸美术活动课程并以书籍和网站的形式进行推广与分享,引导儿童提升审美意趣,培养体验能力、动手能力、创意能力等综合素质。