培训广告在日常生活中普遍存在。人们通常认为一则好的广告应该醒目，准确，而不是含糊。然而培训广告策划者为了向广告受众传递更多有效的信息，往往在培训广告中运用语用含糊。以往对广告的研究大多只局限于商业广告，而且主要从心理学，符号学，语用学等角度进行分析。本论文在关联理论的框架下，从认知语言学的角度分析了培训类广告的语用含糊。本文以关联理论中的语境和关联的关系以及最佳关联为理论基础，解释了广告受众对培训广告中语用含糊的理解认知过程，并分析了语用含糊在培训广告中的实现手段及其积极意义。作者借助大量包含语用含糊的培训广告按照连续体型、类属范畴型、命名评价型和模糊限制型这四种语用含糊类型来进行分类并探讨它们是如何通过使用语用含糊达到最佳关联，作者经研究发现语用含糊在培训类广告中大量存在，培训广告中使用语用含糊是为了使广告达到最佳关联从而诱使广告受众在看到广告后来参加培训，而且通过使用语用含糊使得培训类广告更加的合适和富有美感。从学术角度看，本论文从认知的角度把关联理论应用到了培训类广告的语用含糊中，从实践角度看，本论文分析了培训类广告使用语用含糊的积极意义，在培训广告中使用语用含糊会使培训广告商的广告制作的更加成功，从而吸引更多的观众参加培训。它使培训广告商获取更多的利润，因此对商家具有一定的经济意义。