随着21世纪的到来,社会的快速发展促使人们的思维方式也在发生着转变,批判性思维作为一种理性思维在培养创新型人才方面起着重要作用。然而,在传统的教育中,受社会文化以及教育方法等方面的影响,学生逐渐养成了顺从教师、依赖教科书的学习习惯,从而缺乏了质疑探究和逻辑思辨能力,进而也缺乏了自我创新和主动探究的精神。为了使学生在未来能够更好地适应社会、发展社会,教师应该适当转变教学观念,积极探索教学方式,将批判性思维融入到各学科的教学当中。目前我国也愈来愈重视培养学生的批判性思维能力,笔者通过对文献的检索与整理发现,在语文、英语、历史等学科中培养学生批判性思维的实例逐渐增多,而在美术学科中培养学生批判性思维的实例还相对较少,如何将批判性思维引入美术学科中的研究仍不够深入。因此本研究选择在高中美术学科中融入批判性思维来培养学生深度分析美术作品的能力以及探究和反思等能力。本研究主要通过研究背景、方法以及对国内外研究成果的查阅与整理来思考在高中美术鉴赏课程中培养学生批判性思维的可行性与研究价值,为后期教学实践做好充分准备。其次,对实习学校美术鉴赏模块的授课情况进行调研分析,以调查问卷及访谈的形式对学生和教师进行相关问题的了解,并对调查结果进行总结,从而得出目前实习学校在上美术鉴赏课时所存在的一些问题。本研究根据目前存在的问题以及前人的研究提出了适合培养学生批判性思维的教学条件,并将其带入到教学实践中。除此之外,为了验证在高中美术鉴赏课程中培养学生批判性思维的教学成效,本研究还根据理查德·保罗提出的批判性思维模型以及教材内容来设计教学实践框架图,并在《美术作品与客观世界》一课中进行教学实施,从教学成效中探讨在高中美术鉴赏课程中培养学生批判性思维的有效方法和实际意义。本研究在一定程度上深化了对美术鉴赏教学的认识与理解,并且为美术教学培养学生批判性思维提供了参考价值。