项目教学法是一种能调动学生把理论知识与实践相结合的一种教学方法。目前，项目教学法在中职专业课教学中运用的比较普遍，并且取得了良好的使用效果。由于数学课程的理论性非常强，所以项目教学法在数学课堂教学中的使用还处在刚刚起步阶段。已有的研究主要局限在数学基础模块和拓展模块与专业结合的部分章节中，对服务类数学职业模块使用项目教学法的案例还搜索不到。结合青岛地区的专业设置特点，选择项目教学法在中职服务类数学职业模块中的实践与探究作为研究课题。研究的目：试图扭转特殊时期服务类学生数学学习的窘境，以便提高中职服务类数学教学的针对性和实效性，提高服务类毕业生的岗位适应能力，进一步促进中职数学教师的专业化成长，也给项目教学法在中职数学课改的推进提供一定借鉴。本课题的实验对象为青岛服务类学校的现代物流、现代家居设计、电子商务、会计专业的2012级准备顶岗实习的135名学生。本研究主要采用了文献研究、调查研究、行动研究等研究方法。研究包括：在教学改革的背景及文献研究的前提下，通过项目教学法的论述以及对中职服务类数学职业模块的解读，从理论方面阐述二者结合的可行性，再通过中职服务类学生学习现状和数学教师教学现状的调查与分析，结合已开展的课题研究，从实践层面进一步论证项目教学法在中职服务类数学职业模块中实施的可行性，最终确定项目教学法在中职服务类数学职业模块的实施。在服务类数学职业模块实施项目教学的教学过程设计和实施策略的基础上，以职业模块中的《编制计划的原理与方法》为例，进行项目教学法的实践。通过对实验者的再次问卷调查和实习学生及用工单位的反馈信息得出，项目教学法在职业模块中的实施确实具有针对性和时效性，对提高学生的专业素养，提升学生的职业综合能力有一定的帮助。在整个的研究过程中，得出了以下的研究结论：1.面对顶岗实习前的学生，进行数学职业模块的教学，能改善此阶段的数学教学窘境。提高学生的实习就业能力，体现数学学习的“有用性”原则。2.针对中职服务类数学职业模块的教学，项目教学法是一种比较有效的教学方法。3.项目教学法在数学职业模块中的的实施，能够促进数学教师的专业化成长。4.项目教学法在中职服务类数学职业模块中的构建，为中职数学的教改提供了一定的借鉴。本研究的创新点：1.在特定的学期，针对特定的学生，选取特定的教学内容，采用特定的教学方法来提高中职数学教学的针对性和实效性。2.据检索的已有文献来看，在中职数学教学中项目教学法的使用，仅局限于一个单元的某一知识点或教学过程中的某一个环节，而本研究根据中职服务类数学职业模块的特点，将整个教学单元设置成一个大项目，同时在这个大项目的引领下又包含着小项目，这在数学基础模块或拓展模块中是很难做到的。本研究的进行使项目教学法在中职数学教学中的应用得到了一定的拓展。