忠恕伦理“己欲立而立人,己欲达而达人”、“己所不欲,勿施于人”之中所蕴涵的人际良性互动因子,与天人协调、物我协和等传统理念一起构成了儒家乃至整个中华传统文化和合生生的价值取向,是中华民族屹立于世界民族之林的精神脊梁——忠恕伦理早已内化成民族气质、民族风尚,深刻地影响着中华民族的过去、现在以及未来。在新时代,我们应突破儒家忠恕伦理所固有的宗法伦理窠臼,而将其人际良性互动的因子展开在人与自身、人与人、人与社会、人与自然全面、深刻的现实伦理关系之中,从而实现私德、公德、大德的有机融贯——这种经过创新性拓展和创造性转化的忠恕伦理,必将为新时代社会主义道德建设提供重要的方法原则。经过创新性拓展和创造性转化的忠恕伦理,对小学生的健康成长和全面发展具有重要的现实指导意义。忠恕伦理教育契合小学生的身心发展规律,以潜移默化的形式教导小学生襟怀开阔,在普遍的生生互动之中设身处地地处理自我与他人、自我与社会、自我与生态的关系,培养小学生的尊重意识、体谅意识、私德意识、公德意识及生态意识等,是小学生道德教育中弥足珍贵的资源。通过实践调研,忠恕伦理良性互动价值理念贯穿于当前小学道德教育专用教科书及相关教科书中;小学生日常行为渗透着忠恕伦理良性互动价值观念;家庭、学校及社会等教育主体积极培养小学生与人为善的价值观念。但不可否认,当前忠恕伦理教育内容欠缺拓展及转化,且教育方式有待于多样化。儒家忠恕伦理在当代小学生道德教育中的应用,应纳入时代要求,对其进行与时俱进的拓展与转化。一方面,应以马克思主义为指导,立足于时代实践与理性发展的现实要求,对其进行创造性的拓展与转化:发扬其修身立德、我与人良性互动的理念,将之拓展到与自身、与他人、与社会、与自然全方位生生互动的境域,探寻传统伦理与时代伦理对接的逻辑路径,整合儒、道、墨各家优秀文化资源,不忘本来,吸收外来,面向未来,为新时代有中国特色的社会主义的伦理道德建设服务。另一方面,为小学生营造生生互动的德育环境、编写忠恕伦理教育专用教材、增加小学生道德认知、注重教师榜样示范等方式将有效增强忠恕伦理的教育功效。