从上个世纪末开始,伴随网络技术和现代信息技术大量应用于教育学习领域,E-learning的模式越来越得到接受并大范围的应用推广。而在我国数字化教育资源应用领域存在着诸多问题：“海量”资源忽视了教育的实用性；资源重复建设,缺乏可以协同协作的有效平台；资源库的交流与互动性能差,资源的审核评价以及管理系统还不完善.而另一方面是国内教育领域的经济投入和学习者计算机利用水平尚低,因此,找到一个技术门槛和成本较低,能够解决数字教育资源领域诸多问题的学习平台越来越需要我们的关注和研究。本文的基本研究内容如下：第一章,有区别的分析了目前数字教育资源领域存在的诸多问题,并对本文的研究背景、意义、创新点和研究方法进行了总结概括。第二章,追溯了moodle以及其他学习模式、平台、工具产生的大环境——世界范围内的开放教育资源运动,集中对较适合我国推行的moodle的出现、现状、发展趋势、运行进行了有层次的研究概括。创新的以辩证的态度对待moodle中国推行,既找出了：moodle平台中适合我国的优势特性,如强大的交互平台可解决数字教育资源应用诸多问题,先进的社会构建主义教育理念,和开源低成本的优势。当然也找出了moodle在中国水土不服的地方,这为以后moodle中国推行如何扬长避短提供了参考方向。第三章,从技术角度,分析了搭建LAMP环境的必要性,对LAMP中各要素也进行了介绍,对moodle的平台配置条件和具体的安装流程给出了详细的步骤。第四章,对moodle平台中的应用模式,从思想科学依据以及自主、协作、探究的特点进行了分析,并创新性的采用案例研究的模式,就moodle平台中发展使用过程中较为成熟的两种学习模式：web quest基于网络的探究式学习和PBL以问题为导向的自主学习做案例演示。通过案例式的教育实践活动,希望能够在信息化课程建设、创新教育学习模式、moodle平台教学实践方面为广大教育者和学习者提供范例。第五章,最后,对于案例演示实际产生的效用,随机调查了信管系的老师和学生,从教育者和学习者的不同角度总结了实际效用,用实际效用验证moodle的适用性,并对此次演示进行了一些反思。第六章,对本次研究进行了总结、展望与不足的概述。