充分运用信息技术已经是当今社会发展的大趋势,其中一系列附着于电脑端、移动端的应用APP深刻地影响甚至重新规划了包括学习方式在内的人的生活方式。小学低学段是儿童识字的关键时期,传统语文教学已经在此方面积累了一些行之有效的方式、方法,然而信息时代的来临使学生及其学习方式都有所变化,其中识字软件的大量出现为儿童识字提供了更多的选择。和所有的信息技术一样,识字软件在提供便利、收获反响的同时也暴露出了一定的问题。如何在结合传统识字教学的基础上,将识字软件有效地应用于低学段儿童识字教学也因此成为亟待解决的问题。本文通过问卷和访谈的方式对低学段儿童识字教学中识字软件的应用现状进行调查,总结其中存在的问题并分析了问题产生的原因,在此基础上,以教育学、心理学为理论依据提出了如何在低学段儿童识字教学中有效应用识字软件的具体策略。论文主要由以下五个部分构成:第一部分是绪论,这一部分笔者首先介绍了论文题目的由来,进行了文献综述,力图把握研究现状。其次阐述了本研究的意义、研究思路和方法。第二部分是对识字教学等相关核心概念进行概述,同时对我国古代的识字教学经验以及现代识字教学改革进行了大致阐述,最后分析了识字教学的目标以及重要性。第三部分是识字软件在儿童识字中的合理性探索,笔者将学习者的认知发展及特点、学习理论作为相关依据,其次明确了识字软件应用于低学段儿童识字教学的优势。第四部分是低学段儿童识字教学中识字软件运用的现状调查及分析。本部分笔者简要介绍了调查的设计与实施,分析了低学段儿童识字教学中识字软件的运用情况与运用效果,针对识字软件运用出现的问题及原因进行了说明。第五部分是识字软件与识字教学有效整合的策略,这些策略的提出是将三四部分的分析结果作为相关依据,并且结合了第二部分的理论,阐述了识字软件对识字教学的启示与建议,并提出了识字软件有效运用于儿童识字教学的策略。