我国基础教育在经历“三维目标”这个培养阶段之后,紧随社会发展的脚步,于2017年制定《普通高中历史课程标准(2017年版)》。新的课程标准在继承与发展《普通高中历史课程标准(2003年版)》的基础之上,调整历史课程结构,围绕“以德树人”指导思想,制定出五大核心素养的深层次育人目标要求。然而,如何实现这一目标并不是一件容易的事,为此,广大教育工作者积极探究,试图找到答案。在历史的长河中,涌现出许多影响历史进程的人物,他们自身的个性特点与人物活动成为了历史事件的创设者、历史现象的发起者、历史活动的联接者、社会价值的传承者。在落实历史学科核心素养培养目标的今天,以历史人物为价值引领载体的教学,无疑为克服这一难题找寻到了一个突破口。运用了文献分析法和案例研究法,将历史学科核心素养与历史人物联系起来作为此论文的探究对象。在了解相关概念和研究新课标理念内涵的基础上,对历史教学中重要组成部分——人物史教学进行重要性的简要分析:无论是历史学科自身特性要求还是历史人物自身的价值优势;无论是在新时期践行新课标理念还是迎合高考对历史人物的教学评价,都要求重视历史人物教学。并透过具体案例努力探索出适合历史人物落实历史学科核心素养的有效策略。最后,根据目前核心素养背景下历史人物教学的实际情况和作者自身的教学实践经验提出了几点思考,以此希望给广大的历史工作者提供参考。