在科学技术快速发展，经济全球化不断加快的背景下，培养适应时代发展的人才也提上了高等教育改革的重要地位，人才培养需要有学科平台作支撑，体育学科作为高等教育的组成部分也应紧跟经济社会发展需要，做好自身的学科建设。纵观体育学科建设与发展方面的研究发现，针对师资队伍建设和场馆建设等方面的调查研究较多。山东省在体育学科建设方面的研究，主要是针对体育学科建设中某一个问题进行的研究，缺少系统且全面的调查研究，对策研究也不足。本研究以山东省所有有体育学科专业建设的高校作为调查对象，对山东省体育学科建设现状进行了系统研究。在全面调查的基础上，针对存在的问题和不足，进行了发展模式的构建研究。研究初步得出的结论如下：1.山东省体育学本科专业结构不均衡，专业设置中存在着五大专业垄断的现象，且设置雷同现象严重，缺少自身特色；在校生主要集中在五大专业，且以师范、综合及体育院校培养为主，专业布点受区域经济影响严重，近年来增设的专业多为适应经济社会发展的专业。2.山东省体育学本科专业建设项目中，教改项目、教学奖、教学名师、特色专业、精品课程及教学团队等高水平、高层次项目较少。3.山东省体育学博士点建设滞后，仅有一个体育人文社会学二级学科授权点，与山东省经济社会发展水平不相平衡。4.山东省体育学硕士点建设处于中游水平，一级学科硕士点建设数量少，导师队伍建设不足。5.山东省体育学科建设中缺少国家级重点学科、实验室及研究基地建设。6.山东省体育学科师资队伍建设中，师生比例不协调，教师整体学历、职称结构较好，但高学历、高职称教师年龄偏高，学科带头人整体学历结构偏低，缺少博士学历人才，教师培训人数及次数不足。7.山东省体育学科承担的国家级课题数量不多，核心及SCI、EI、ISTP收录论文数量较少，教材及专著的创作在各学科分布不均衡，且缺少与国外院校的学术交流与合作。8.山东省体育学科建设经费投入数量不足，体育教学及科研环境建设现状一般，基本满足体育教学及科研发展需要。9.本研究从发展指导思想、发展原则、发展目标、发展内容、发展体制与机制、发展评价六方面构建了山东省体育学科发展模式。提出了最终成立山东省体育学科发展联盟，建立了体育学科发展评价体系，该体系由1个目标层，6个一级指标，18个二级指标，56个三级指标构成。