当前的中等职业教育面临着生源质量下降的严重挑战,在校中职生的学习基础、学习态度、学习习惯、探究技能等较差。在这种现状下,他们不能满足社会发展的需要。本文根据中等职业学校学生的实际情况,结合中职学校计算机学科特点,从中职计算机教学出发,在计算机教学中探索应用学习环模式。根据教学实际,运用系统设计的方法将学习环模式设计为“四环七步”,并尝试通过三个阶段将传统的教学方式逐渐转变为学习环模式。全文分为五部分:第一部分,阐述了本研究的背景与意义,分析了中职生、学校、中职计算机教学的现状,研究了如何促进教育改革、改进教学方法、调动学习积极性、培养探究能力;概述了国内外关于学习环模式的研究现状与发展方向,并指明研究的内容与使用的研究方法;陈述了本研究的创新点。第二部分,首先阐述了对学习环模式的基本认识,详细陈述学习环模式的理论基础和学习环模式基本的学习过程,分析了中职计算机课的性质及中职计算机的六个特点,并对中职计算机课应用学习环模式从理论、学生、学科、设备四个方面进行了可行性分析。第三部分,针对中职计算机课中应用学习环模式进行了详细的分析和设计,首先分析了中职计算机课学习环模式的设计目标与设计原则;依据目标和原则,提出对学习环模式的改进思想,阐述了“四环七步”设计步骤,对改进后的学习环模式的四个环节进行了详细的分析说明;为适应中职生由传统教学模式向学习环模式的过渡,叙述了将教学过程分为三个阶段实施学习环模式的思想与过程。第四部分,首先确定了教学实验的方案,根据设计分出2个实验班和2个对比班,然后在一个学期内对实验班进行实验;根据实施的三个阶段列举了三个对应的教学案例;学期期末收集学业成绩、调查表、评价表和访谈的数据并进行统计,获得关于知识获取、学习的兴趣与态度、能力方面、情感方面的相关实验结果,最后对实验的结果进行分析。第五部分,阐述实验研究的结论,对整个实验的过程与方法进行反思,以期在今后工作中进一步深入研究与探索。本研究通过实验班和对比班来进行,主要采用了准实验法、问卷调查法、观察法和访谈等方法,对中职学校计算机教学中应用学习环模式的效果进行了研究。实验表明:在中等职业学校计算机课程教学中应用学习环模式的教学效果明显好于传统教学的方法,学习环模式有助于提高学生计算机学业成绩,有助于激发学生学习的积极性和主动性,有利于端正学生的学习态度,有助于改善学生学习的习惯,有助于提高学生的探究能力、合作交流的能力,有助于学生树立良好的人生观和世界观。