目的：　　(1)描述广东省护理本科生职业成熟度的现状;　　(2)探讨广东省护理本科生职业成熟度的影响因素.　　方法：　　(1)本研究为横断面描述性研究.采用方便抽样法抽取广东省4所护理本科院校的护理本科生共815名,使用一般资料调查表、职业成熟度量表和护理本科生职业相关社会支持量表进行调查.　　(2)运用SPSS13.0软件包,采用描述性统计、方差分析、两独立样本t检验、秩和检验、Pearson相关分析、Spearman相关分析、分层回归分析和逐步多元线性回归分析等统计方法进行数据分析.　　结果：　　(1)广东省护理本科生的职业成熟度总分为(111.61±10.80)分,条目平均得分为(3.28±0.32)分,经秩和检验,各维度得分情况由高到低依次为职业自主(秩均值3341.07)、职业参照(秩均值3337.48)、职业目标(秩均值2495.53)、职业自信(秩均值2345.84)、亲友依赖(秩均值1616.96)、职业价值(秩均值1536.13).　　(2)单因素分析结果显示,对于护理本科生的职业成熟度,男生的得分高于女生,来自城镇者得分高于来自农村者,就读二类本科院校者得分高于就读于一类本科院校者,家庭人均月收入大于等于6000元者得分高于家庭人均月收入低于6000元者;四年级学生得分高于一年级、二年级、三年级得分,职业相关社会支持总分、客观支持维度得分、主观支持维度得分、支持利用度维度得分与职业成熟度总分均呈正相关关系.　　(3)对广东省护理本科生职业成熟度的总分进行分层回归分析,结果显示,性别、生源地、学校层次、家庭人均月收入、客观支持、主观支持和支持利用度是职业成熟度的影响因素(R2=30.6%).对职业成熟度各个维度的得分进行逐步多元线性回归分析,结果显示,职业目标维度的影响因素包括支持利用度、学校层次、毕业后是否打算从事护理相关职业、主观支持、家庭人均月收入、性别及客观支持(R2=30%);职业自信维度的影响因素包括担任学生干部、学校层次、支持利用度、毕业后是否打算从事护理相关职业及年级(R2=9.4%);职业价值维度的影响因素包括性别、支持利用度、年级、家庭人均月收入和生源地(R2=10.0%);职业自主维度的影响因素包括毕业后是否打算从事护理相关职业、主观支持、支持利用度、客观支持、平均每月生活费、奖学金获得情况和生源地(R2=12.4%);亲友依赖维度的影响因素包括支持利用度、学校层次、担任学生干部、主观支持和家庭人均月收入(R2=12.8%);职业参照维度的影响因素包括支持利用度、主观支持、客观支持、担任学生干部和学校层次(R2=22.7%).　　结论：　　(1)广东省护理本科生职业成熟度的总分处于中等水平,其中职业自主维度的得分较高,职业价值维度的得分较低.　　(2)性别、生源地、学校层次、家庭人均月收入等社会人口学因素是广东省护理本科生的职业成熟度的影响因素.　　(3)护理本科生获得的职业相关社会支持越多,对职业相关社会支持的利用度越高,其职业成熟度水平越高.